Wilbert J. McKeachie

Wilbert James McKeachie (* 24. August 1921 in Clarkston (Michigan); † 12. Juni 2019 in Ann Arbor) war ein US-amerikanischer Psychologe und emeritierter Professor der University of Michigan.

Leben

Er wurde 1921 als Sohn eines Lehrers in Clarkston in geboren. Er erhielt ein Stipendium für das Michigan State Normal College, heute Eastern Michigan University, wo er Mathematik mit den Nebenfächern Geschichte und Englisch mit der Absicht studierte, 1942 Gymnasiallehrer zu werden. Während der Studienzeit sammelte er Erfahrungen durch seine Arbeit am Fließband bei General Motors und durch das Klavierspielen und Singen mit Bands in Bars. Nach seinem Bachelor-Abschluss war er kurzzeitig als Pfarrer in einer ländlichen Gegend der Upper Peninsula in Michigan tätig. Während des Zweiten Weltkriegs ging er zum Militärdienst in das United States Marine Corps; hier diente er als Radar- und Kommunikationsoffizier auf einem Zerstörer der US-Marine im Pazifik. 1945 schrieb er sich an der University of Michigan für ein Psychologiestudium ein. Sein Interesse an der Forschung im Bereich Lehre wurde durch seine Rolle als Koordinator für die Forschungsprojekte eines Einführungskurses noch verstärkt. 1949 erwarb er hier seinen Doktortitel (Ph.D.) mit einer Doktorarbeit, in der er sozialpsychologische Faktoren in Hochschulklassen untersuchte.

Seine Karriere als Wissenschaftler und Dozent sowie seine 60-jährige Forschungskarriere über die Natur des Lehrens und Lernens verbrachte er an der University of Michigan. 1949 wurde er hier Professor am Institut für Psychologie, wo er bis zu seiner Pensionierung im Jahr 1992 tätig war. Er unterrichtete aber bis zum Alter von 85 Jahren weiter; erst als er sich einer Hüft- und Schulteroperation unterziehen musste, stellte er seine Lehrtätigkeit ein. Er war 10 Jahre lang Vorsitzender des Fachbereichs Psychologie der UM. Er war einer der Gründer und langjähriger Leiter des Centers for Research on Learning and Teaching an der UM. 1980 richtete die Society for the Teaching of Psychology den Wilbert J. McKeachie Teaching Excellence Award ein, mit dem graduierte Studenten für ihre Lehrtätigkeit ausgezeichnet werden.[1]

Werk

Er war ein Bildungsforscher und Organisationsleiter. Seine Forschungsinteressen konzentrierten sich auf die Bereiche: (a) Motivation von Schülern (insbesondere Studien- und Prüfungsangst); (b) die Wechselwirkungen zwischen Motivation, Kognition, Unterrichtsmethoden und Klassenmerkmalen; (c) die Verbesserung des Unterrichts; und (d) die Förderung der Selbstregulierung beim Lernen. Er befasste sich dabei mit individuellen Unterschieden zwischen Studierenden, Geschlechtsunterschieden und den Gefühlen der Studierenden gegenüber dem Unterricht und ihren Lehrenden. Diese Forschungen wurden später auf die Erfahrungen von Studierenden aus Minderheiten ausgeweitet. Sein größtes Anliegen war zu untersuchen, wie Studenten oder Schüler am effektivsten lernen können. Durch seine neuartigen Forschungen zur Lehre und zum Lernen sowie seine Lehrphilosophie erlangte er internationale Bekanntheit.

Ehrungen/Positionen

Privates

Er heiratete 1941 seine College-Liebe Virginia (Ginny) Mack, mit der er 74 Ehejahre verbrachte; aus der Ehe gingen zwei Töchter hervor. Seine Frau Virginia McKeachie, seine Tochter Karen McKeachie und seine Schwester Joyce Doerner starben vor ihm. Bei seinem Tod lebten noch die Tochter Linda Dicks und ihr Ehemann Larry Dicks, seine Brüder Mel McKeachie aus Wooster, Ohio, und Duane McKeachie aus Flint. Er war ein begabter Pianist, der sich leidenschaftlich für Musik interessierte, ein Liebhaber von Kartenspielen und ein legendärer Softballspieler und Fastball-Pitcher. Im Alter von 85 Jahren musste er sich aufgrund der Abnutzungserscheinungen durch seine lange Karriere als Fastpitch-Softball-Pitcher einer Hüft- und Schulterprothesenoperation unterziehen. Religion spielte in seinem Leben eine wichtige Rolle. Er und Ginny waren mehr als 70 Jahre lang aktive Mitglieder der First Baptist Church von Ann Arbor.

Publikationen (Auswahl)

Monografien
  • Mit Marilla Svinicki: McKeachie’s Teaching Tips: Strategies, Research, and Theory for College and University Teachers (14th edition). Wadsworth Inc Fulfillment, California 2013, ISBN 978-1-133-93679-4.
  • Mit Peter Seldin; J. Elizabeth Miller; Clement A. Seldin: The Teaching Portfolio: A Practical Guide to Improved Performance and Promotion (4., Auflage). John Wiley & Sons, New York, NY 2010, ISBN 978-0-470-53809-8.
  • Mit James Hartley: Teaching Psychology: A Handbook: Readings from Teaching of Psychology. Lawrence Erlbaum Associates Inc, Mahwah, New Jersey 1990, ISBN 978-0-8058-0608-3.
  • Mit Paul R. Pintrich; Yi-Guang Lin; David A. F. Smith: Teaching and Learning in the College Classroom: A Review of the Research Literature. Ncriptal Pubns, 1986, ISBN 978-99984-6342-4.
  • Mit Kenneth Eugene Eble: Improving Undergraduate Education Through Faculty Development: An Analysis of Programmes and Practices. Jossey-Bass Inc, San Francisco 1985, ISBN 978-0-87589-643-4.
  • Mit Robert Glaser; Lauren B. Resnick: Unterrichtspsychologie: Probleme und Ergebnisse der Forschung. Pädagogischer Verlag Schwann, Düsseldorf 1975, ISBN 978-3-590-14314-2.
  • Teaching tips: a guidebook for the beginning college teacher. Heath, 1969.
  • Mit W. J. Caldwell; J. S. Caldwell: Instructor's Manual to accompany Psychology. Addison-Wesley, Boston 1966.
  • Mit J. E. Milholland: Undergraduate curricula in psychology. Scott Foresman, Fair Lawn, NJ 1961.
Zeitschriftenartikel/Buchbeiträge
  • Mit Teresa Duncan: The Making of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire. In: Educational Psychologist, 2010, 40 (2), S. 117–128.
  • Erasmus (Bob) Hoch (1914–2008). In: American Psychologist, 2010, 65 (3), S. 227–227.
  • Mit Yiguang Lin: Creationist vs. Evolutionary Beliefs: Effects on Learning Biology. In: The American Biology Teacher, 2002, 64 (3), S. 189–192.
  • Mit Yiguang Lin; Yung Che Kim: College student intrinsic and/or extrinsic motivation and learning. In: Learning and Individual Differences, 2001, 13 (3), S. 251–258.
  • Mit Paul R. Pintrich; David A. F. Smith; Teresa Duncan: Reliability and Predictive Validity of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). In: Educational and Psychological Measurement, 1993, 53 (3), S. 801–813.
  • Mit T. V. McGovern; L. Furumoto; D. F. Halpern; G. A. Kimble: Liberal education, study in depth, and the arts and sciences major: Psychology. In: American Psychologist, 1991, 46, S. 598–605.
  • Mit James A. Kulik: Effective College Teaching. In: Review of Research in Education, 1975, 3 (1), S. 165ff.
  • Mit Yi-Guang Lin; Marilyn Wernander; James Hedegard: The Relationship Between Student-Teacher Compatibility of Cognitive Structure and Student Performance. In: The Psychological Record, 1971, 20 (4), S. 513–522.
  • Anxiety in the College Classroom. In: The Journal of Educational Research, 1951, 45 (2), S. 153–160.

Literatur

Einzelnachweise

  1. ↑ Wilbert J. McKeachie Teaching Excellence Award, abgerufen am 24. August 2025.
  2. ↑ Distinguished Teaching in Psychology Award: Wilbert J. McKeachie, abgerufen am 24. August 2025.
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